Historia

En la etapa de Educación Infantil es fundamental que los infantes hayan adquirido el concepto de espacio y el tiempo para poder asimilar y comprender las ideas espaciotemporales de las Ciencias Sociales (Aranda, 2016, p. 110). Asimismo, es necesario abordar en clase los contenidos de las Ciencias Sociales como medios de información y no como fines en sí mismos, es decir, para que les permitan llegar a otros conceptos nuevos. Cabe destacar, la importancia de ofrecer en el aula como docentes un enfoque interdisciplinar y multidisciplinar en el aula, donde las diferentes disciplinas estén relacionadas. Asimismo, los infantes de acuerdo a su etapa evolutiva y madurativa deben  realizar representaciones de los otros y de sí mismos para que trabajen distintos tipos de relaciones sociales: autoridad, amistad, dependencia (Delval, 2013, pp. 96-97).  Todo esto nos lleva a reflexionar sobre los problemas que poseen los niños sobre la noción del espacio y cómo pueden superarlas a travé...

En la primera clase del curso con David hicimos una lluvia de ideas y escribimos en posits qué era / a qué nos recordaba la historia. Una vez escritos y pegados los posits en la pizarra, los ordenamos y agrupamos en diferentes grupos: Fuentes: Periódicos, películas, imágenes, libros… Mitos: Antigüedad, Egipto, Grecia, Roma… Procesos: Tiempo, fechas, muerte, ciclo, líneas temporales… Contenidos: Nazis, Napoleón, Franco, Isabel la Católica, momias, reyes, ETA… Patrimonio: Cultura, costumbres, museos, países, arte, monumentos… Aprendizaje: Progreso, evolución, errores repetidos… Etc.    Imagen 1. “Lluvia de ideas”. Recuperado del campus virtual de la asignatura  “Fundamentos y Didáctica de la Historia”.  Imagen 2. “Lluvia de ideas”. Recuperado del campus virtual de la asignatura  “Fundamentos y Didáctica de la Historia”.  La lluvia de ideas es una herramienta de trabajo en equipo que tiene por objetivo reunir a determinado número de personas para que aporten i...

Los blogs son sitios web actualizados periódicamente que recopilan cronológicamente textos, artículos, publicaciones o entradas (posts) de uno o varios autores. Éstos tratan una temática en particular, la Historia en nuestro caso, y el autor tiene la libertad de publicar lo que crea pertinente (Fundación Salamanca, 2021). Actualmente, es fundamental saber utilizar ciertas herramientas tecnológicas para la difusión de la información y la comunicación. Por ello, los blogs son un recurso educativo muy útil para difundir, motivar y enseñar nuevos conocimientos a nuestros alumnos. Por un lado, los blogs pueden ser utilizados por los docente para: Administrar y desarrollar una asignatura.  Gestionar contenidos y conocimientos.  Compartir tanto el conocimiento personal como el conocimiento obtenido de la red.  Comunicarse con la Comunidad Educativa.  Innovar en la acción docente.  Fomentar la investigación y el trabajo colaborativo.  Promover valores, hábitos de l...

  “Design For Change” es una metodología innovadora cuya finalidad es generar ideas innovadoras que centren su eficacia en entender y dar solución a necesidades reales.  Para ello, debemos generar empatía, entendiendo las necesidades de los demás; trabajar en equipo; generar prototipos de las ideas que tenemos en mente para cambiar el mundo y, por último, actuar, llevar esa idea a cabo.  Imagen 1. “Design for Change”. Recuperado del campus virtual de la asignatura  “Fundamentos y Didáctica de la Historia”. Por otro lado, las fases, los objetivos y las acciones que se deben de llevar a cabo para la realización de esta metodología son:  FASE OBJETIVOS ACCIONES SIENTE Reconocer una determinada situación a mejorar y adquirir conocimientos sobre la misma. -Identificar focos de acción -Elegir focos de acción -Ganar en comprensión -Sintetizar lo aprendido -Generar un reto.  IMAGINA Buscar recursos y soluciones al problema detectado, diseñar un plan de acción y rea...

En primer lugar, según el Consejo Internacional de Museos, un museo es una institución pública o privada, permanente, con o sin fines de lucro, al servicio de la sociedad y de su desarrollo, y abierta al público, que adquiere, comunica, investiga y exhibe, con propósitos de estudio y comunicación colecciones de arte, científicas, entre otros siempre con un valor cultural.  Según la autora Nora Kurtin (2017), en España, según una encuesta de Hábitos y Prácticas Culturales, sólo 3 de cada 10 españoles ha visitado en el último año alguno de los más de 1.500 museos que hay en nuestro territorio. Sin embargo, estas visitas tienen gran importancia en el desarrollo cultural, social y personal de los niños.  Además, también defiende que los niños a partir de los 4 o 5 años ya poseen el desarrollo cognoscitivo para disfrutar, aprender y vivir experiencias que serán almacenados en su memoria de largo plazo.  Para que un niño aprenda debe interpretar los estímulos que su cerebro rec...